W naszej szkole duże znaczenie mają wycieczki edukacyjne. Umożliwiają one uczniom udział w życiu społecznym, zdobywanie i utrwalanie wiedzy, doskonalenie umiejętności komunikacyjnych. Taka forma pracy – nauczania, wymaga oczywiście zaangażowania nauczyciela – organizatora, zarówno w kwestii wyboru tematyki, zaplanowania jej przebiegu, przygotowania uczniów, jak i w poszukiwaniu do współpracy osób przyjaznych, rozumiejących pojawiające się trudności. Dla uczniów naszej szkoły tematyka historyczna jest często niezrozumiała, wymaga wprowadzenia, wyjaśnienia, nawiązywania i opierania się na konkretach. Symbolika pomników i zabytków żeby była zrozumiała dla uczniów z upośledzeniem umysłowym i autyzmem, musi być przed wycieczką omawiana. Warto także po wycieczce obejrzeć zdjęcia i rozmawiać na ich temat. Pomimo niewątpliwie sporego wkładu pracy nauczyciela uważam, że udział w wycieczkach daje tej grupie uczniów wiele możliwości. Oczywiście do rozważenia przez organizatora należy kwestia liczebności grupy i zakres tematyczny. Z dumą mogę powiedzieć, że nasi uczniowie zamiast tylko oglądać ilustracje, poznawali bohaterów Polski i miejsca ich pamięci w środowisku społecznym. Zajęcia o tematyce historycznej, które organizowałam we współpracy z Panią Różą z „Klubu Sąsiada Skaryszewska” i Panem Krzysztofem ze „Stowarzyszenia Obrony Pozostałości Warszawy Kolejka Marecka” mają ogromną wartość. Ze względu na możliwości percepcyjne uczniów pamiątkowe selfie wykonywałam ja/organizatorka, czyli Marzena Gołębiowska. Najczęściej jest ono grupowe, ale mam nadzieję, że taki sposób wykonania zadania znajdzie akceptację:)